《骆驼祥子》——各个章节情节第一章：（1）祥子在乡间成长，失去父母和薄田，十八岁进城拉车（2）下定决心，买到属于自己的车（3）不怕吃苦，省吃俭用，实现愿望，成了北平城的洋车夫第二章：（1）冒险拉车到清华（2）抓去当壮丁，车不见了（3）趁乱逃出军营第三章：（1）决定带上骆驼逃命（2）来到村庄，贩卖骆驼给老人（3）得到三十五元钱，得到一身干净的衣服和食物第四章：（1）病倒在小店，与骆驼关系在梦话、胡话中被人...
《骆驼祥子》读后感4篇01放暑假了，我读了著名作家老舍先生的作品——《骆驼祥子》，感触很深。这部小说讲述的是旧中国北平城里一个拉力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。在经历了好不容易买来的新车被抢，委曲求全地娶了虎妞，但很快又不得不卖掉车子为难产而亡的虎妞处理后事。他做出最后的抵抗，只要...
《海底两万里》读后感4篇01我轻轻合上凡尔纳的科幻小说《海底两万里》，书中精彩的故事情节使我难以忘怀，尼摩船长他那爱国的心更是久久留在我的脑海里，永远也抹不去。文中写印度王子——尼摩船长因自己的祖国被殖民奴役，他的父母妻子牺牲了，他凭着自己的知识设计建造了“鹦鹉螺”号潜水艇，为被压迫被奴役的人们奉献着海底采集的财富，并在航海中撞沉了英国战船，为祖国人民复了仇。从书中可见，尼摩船长时时怀着一颗爱国的...
春季1、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。《山园小梅》宋林逋2、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。《渔歌子》唐张志和3、人生不相见，动如参与商。《赠卫八处士》唐杜甫4、桃之夭夭，灼灼其华。《诗经桃夭》5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。《题都城南庄》唐崔护6、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。《大林寺桃花》唐白居易7、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。《绝句（古木阴中系短篷）》宋志南和尚8、春色满园关不住，一...
《肖申克的救赎》1.恐惧囚禁人的灵魂，希望可以让你自由。2.生命可以归结为一种简单的选择：要么忙于生存，要么赶着去死。《霸王别姬》3.人，得自个儿成全自个儿。4.要想人前显贵，必得人后受罪。《阿甘正传》5.要往前走，就得先忘掉过去。6.一个人真正需要的财富就那么一点点，其余的都是用来炫耀的。7.“你以后想成为什么样的人？”“什么意思，难道我以后就不能成为我自己了吗？”《这个杀手不太冷》8.事情总是这样的，只有...
1.同一天的周而复始，若不在哪里留下折痕，说不定会产生错觉。2.我想，不管多老，自己始终都是一个善感的人。一首歌，一片叶，一泓水，都是我忧伤的片段，别人的一举一动，一笑一颦，都会让我不由自主地沉沦在茫茫的思想旅程。3.青春不过是一种挥霍，我们在一起，我们仿佛无始无终般地在一起。4.青春是阵偶尔滑过的风，不经意间，已吹得我泪流满面。5.我想我不会孤独，因为我还有音乐。我想我将一直孤独，因为我只有音乐。6.我...
主题一：青春1.白日莫空过，青春不再来。——《少年行》适用主题：关于珍惜时光，青春短暂，态度决定人生，把握人生最美好阶段等。2.谁虚度了年华，青春就将褪色。——雨果适用主题：关于珍惜时间，青春易逝，努力奋斗等。3.青春须早为，岂能长少年。——《劝学》适用主题：回忆青春，珍惜时光，奋发有为等。译文：青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？主题二：学习4.求知若饥，虚心若愚。——乔布斯...
01雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。岁月顺流而下，生活逆水行舟，我辈青年当树立远大志向，不负青春好时光。唯有秉持着雄心壮志，才能让我们破妄求实，迎向新时代的朝阳，于更高处博览人生，于更远处搅动风云。适用主题：雄心壮志、远大志向等02灯生阳燧火，尘散鲤鱼风。曾经的挫折失败已化为世间尘滓，即便经历“山重水复疑无路”的迷惘，也终会迎来“柳暗花明”，如今的康庄大道阳光满路，正通向山河远阔、繁花似锦的未来。适...
1“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”我辈生逢其时，理应当仁不让，抱定“立义修身，有的放矢”之志，明确“功崇惟志，业广惟勤”之理，坚定信念，练就过硬本领，矢志艰苦奋斗，在时代滚滚向前之洪流中，必能长风破浪，直达理想彼岸。（这个语段适用于青年精神、修身立志、担当使命、艰苦奋斗等主题。只要是号召青年奋发有为、不断进取的主题都可以直接用。语段中引用的名句也很励...
过渡句点拨01凡是过往，皆为序章。点拨：这是莎士比亚《暴风雨》中的经典句子，意为发生的事都已经是过去的事，我们不管是好是坏，都不必再过多惦记，而要坦然面对，迎接未来。常用于总结过去，告别往事，展望未来，迎接新生。同类句：不乱于心，不困于情，不惧将来，不念过往，如此，安好！02人事有代谢，往来成古今，江山留胜迹，我辈复登临。点拨：出自孟浩然《与诸子登岘山》，可用在写完名人事例，引出“我辈”的志向与做...
初中语文作文7大答题技巧同学们若能在考场有限的时间里、紧张的情绪下，使用平时习作中的精品，灵活地修改开头、结尾以及中间的描写句、抒情句，或是调整情节先后顺序，使其成为符合考场要求的佳作，这样既能节约考场写作时间，又可以避免陷入因一时想不起合适的素材而东拼西凑、生搬硬套的窘境。技巧点拨1.换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。因此，作文换标题是最基本的方法。若考试作文题目与平时训练...
一、常见考点1．筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路；2．赏析作品的语言、表达技巧，理解文中重要词语或句子的含意；3．分析、评价人物形象；4．拓展延伸，创意表达。二、命题角度1．整体感知概括故事情节；2．人物形象分析概括；3．语言品味；4．主旨把握；5.作品感悟等。三、语段阅读题答题总规则1．先读题干再读文章。读题时注意从题干中找出“题眼”（答题关键点），带着问题读文章；2．读文章时要...
一、概念“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。二、区别（1）“借景...
小石潭记朝代：唐代作者：柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(佩环一作：珮)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。(下澈一作：下彻)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹...
1、开门见山开头法即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》。如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人”——魏巍的《我的老师》。2、描写景物开头法即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉...
1.风《如梦令》李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。《无题》李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。《行路难》李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路...
树木类柳送别、留恋、伤感；离别；故乡；飘忽不定、遣愁。垂柳万条丝，春来织别离。——戴叔伦《堤上柳》松坚挺、傲岸、坚强、生命力。青松寒不落，碧海阔逾澄。——杜甫《寄刘峡州伯华使君四十韵》梧桐凄凉悲伤的象征。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》桑梓故乡。乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。——柳宗元《闻黄鹂》竹象征人高洁的品格，积极向上。咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑板...
巧妇难为无米之炊——物质决定意识，意识的内容来自客观世界。望梅止渴；心灵手巧——意识对物质的反作用。一念之差——错误的意识会把人的实践引入歧途。仁者见仁，智者见智——人的知识构成不同，对同一对象的反映和理解也就不同。先入为主——人对客观事物的反映受其原有知识结构的影响。因地制宜；因势利导；因材施教；量体裁衣；对症下药；随机应变——一切从实际出发；具体问题具体分析。掩耳盗铃；画饼充饥——主观感觉...
初中语文重点题型答题模板全汇总诗歌答题模版1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）概括氛围分析思想感情点出境界特点2.手法类：揭示手法结合诗句分析（怎样用）思想感情作用效果（对读者、意境、中心等的效果）3.语言特色类：揭示语言特色结合诗句具体分析思想感情作用效果4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义技巧（活用、倒装、手法）放入句中描述景象意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用结构作用6.感情类：运...
1、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。2、时空法记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。3、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。4、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《...
